Formation certifiante en Intelligence Émotionnelle

PARCOURS CERTIFIANT SUR 3 NIVEAUX

Découvrir le niveau 1 et le niveau 2.

OBJECTIFS DE LA FORMATION

Dans un monde où, plus que jamais, l’élément humain détermine la performance, l’intelligence émotionnelle est devenue une compétence indispensable.

C’est aussi la compétence de décoder et de gérer, ses émotions et celles des autres pour mieux interagir et grandir ensemble. La neurosensorialité et l’intelligence du cœur construite sur les fondements des neurosciences, transporte l’humain dans une dynamique hautement créative et collaborative au service de l’organisation. Ces intelligences multiples en mode adaptatif ont pour effet de :

Couper le dialogue intérieur négatif et vous sortir du stress
Vous replacer dans la présence active pour mieux gérer les situations
Vous faire prendre du recul et retrouver calme et sérénité
Accroître votre lucidité et votre capacité d’accueil
Vous reconnecter à votre libre arbitre, conscient du champ des possibles
Avoir une meilleure compréhension de l’autre et s’ajuster en fonction de lui
Favoriser la cohésion d’équipe et l’intelligence collective
Vous libérer durablement des paquets émotionnels
Vous redonner votre véritable levier d’action

PRÉREQUIS ET POSITIONNEMENT

Afin de suivre l’action de formation professionnelle susvisée, le stagiaire est informé qu’il est nécessaire de posséder, avant l’entrée en formation, le niveau suivant :

Un niveau BAC minimum , être Thérapeute, Coach, Formateur en exercice ou en cours de formation de professionnalisation et avoir validé le niveau 2 de la formation en Intelligence Émotionnelle.

L’inscription définitive en formation sera validée après l’entretien préalable et la réception des documents dûment complétés (questionnaire d’inscription et CV).

PROGRAMME PÉDAGOGIQUE

Jour 1

Le SAT profile
- Qu’est-ce que le SAT : Sens Agility Talents Profile
- Le SAT permet d’évaluer vos compétences d’adaptabilité personnelle.
- Il apporte une analyse objective en rapport avec 16 compétences d’adaptabilité.
- Les neurosciences ont mis en évidence 2 modes mentaux dans la gestion des émotions qui sont les modes automatiques et adaptatifs dès qu’une situation le nécessite.
- Le SAT évalue votre capacité à effectuer la bascule de l’un à l’autre et la capacité à vous connecter à vos ressentis corporels.
Analyse du rapport personnalisé
Les 4 principes de VOIR pour l’agilité cognitive et la posture adoptée face à l’inconnu

Jour 2

Les 4 axes
- La responsabilité : Pendre du recul-Être conscient de son interprétation-Se sentir prenante-Reprendre son pouvoir d’action
- L’exploration : Accueillir ce qui est-Être totalement présent-Observer sans préjuger-Activer la curiosité
- La motivation : Avoir une intention constructive-Être dans le coeur- Accéder à ses ressources- S’engager
- La confiance : Lâcher le contrôle-Suivre le flux- Pardonner et remercier-Faire confiance au vivant

Jour 3

Les 2 Axes de la partie IEQ2 pour l’agilité émotionnelle
L’agilité dans le DISC : la capacité de pré frontalisation dans la couleur dominante du profil
La MAP : M pour Mental- A pour affect-P pour Physique
Les deux rapports et la mise en pratique du SAT

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET ÉVALUATION

Formation en présentiel.
Alternance d’exposés théoriques (1/3) et de mises en pratique en sous-groupe (2/3).
Espace questions-réponses quotidien.

Une évaluation des connaissances est réalisée à la fin de l’action de formation professionnelle, les résultats de l’évaluation finale sont portés sur l’attestation de fin de formation remise au stagiaire à l’issue de la formation.

La réussite à l’évaluation de fin de formation donne accès à une certification en Intelligence Émotionnelle – Niveau 3, délivrée par FES.

LA FORMATRICE

Muriel GREVESSE est passionnée des neurosciences, sensibilisée à la Gestion des émotions, elle s’est spécialisée dans la gestion du stress et du burn out. Elle pratique le coaching à titre individuel en lien avec les outils tels que la bioénergie, l’hypnose, l’EFT et le neurofeedback. Elle organise des formations qui sont aussi données auprès du personnel paramédical et administratif de centres hospitaliers. Elle supervise également des stagiaires en logopédie sur leur lieu de stage pour la haute école Condorcet à Saint Ghislain en Belgique.